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(发布时间:2018-10-04 点击数:1978)

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但对于人才推荐,是否适宜参照一般商品的“召回”制度,还是值得仔细思量的事情。“召回”制度,最早是汽车厂商对存有质量问题的产品负责保修的举措,后来推广到其他商品上。笔者以为,人与商品,毕竟不可同日而语。人才培育除了知识技能的培训,还有道德人文的培养。如果简单地把人才“产品化”,以合格商品的要素标准来衡量,评价的单一化不易于体现人的综合整体素质。每个人的擅长、特质不同于商品的可复制性,用人单位也会有各种特殊的要求,一个人在某地没有得到发挥,也许并不能简单得出“他不是人才”的推论。如果仅仅以用人单位不满意为标准来“召回”学生,可能有失偏颇。相比此类的“召回”制度创新,学校更应该在人才培育方面多下功夫。

据介绍,2011年考研报名程序有几个新变化:一是《准考证》将由考生从网上自行下载打印;二是对考生的资格审查将更加严格。

上海市教委主任薛明扬表示:为了更好地治理教育乱收费,上海教育行政部门将继续加强学校财务管理,提高资金使用透明度,完善教育收费公示制度,严肃惩处违规收费行为,努力构建规范教育收费长效机制,逐步形成比较完备的、符合上海实际的教育收费及其管理的制度体系。

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“百人会”创办于1990年,由著名美籍华裔建筑师贝聿铭等人发起创立,吸纳不同领域的杰出美籍华裔人士参与,现有会员130人左右,是一个无党派、非政治、非牟利组织。该组织致力于鼓励美国与大中华区人民建立良好而有建设性的关系,增进大中华区与美国人民之间的相互交流和了解。

从17日晚上开始,电脑派位的结果就可通过杭州教育城域网查询,也可向录取学校查询。电脑派位没有派上的学生可向原报名学校取回《民办初中报名表》,二天内凭表向尚未招满的民办学校补报名。如不想再补报其他民办学校的学生,不需要取回《民办初中报名表》,民办初中招生结束后,该表将自动作废。(沈伟红)

第一类是学生原先基础条件好、成绩基本稳定,仅是由于客观因素造成挫折而造成的失利者,这类学生有的也会选择复读。如果家庭经济允许,去海外上学对这类学生来说也是不错的选择。由于这类学生的学习基础和学习能力尚可,只要在外语上给予集中补习的条件,选个把国外的好学校,好专业,并不十分困难的。这样也许能充分调动孩子的学习积极性,又可为今后择业创下有利条件。但必须提醒的是,在没有落实留学目的国之前,仍应保持与已入学的学校的关系,切勿草率退学。

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三要靠媒体宣传和社会舆论来引导。信息时代各种媒体的舆论导向作用不可小视,在我国职业教育发展不长、还不完全为人所知的时期,从多种角度、多个层面、多种形式进行正面宣传和引导,让全社会了解并尊重劳动、尊重技工、尊重职教,这是应该加强的。河南省2006年创下全国职教“三个第一”,与其“大篷车”、“咨询月”的招生宣传“攻势”密不可分。建议各级政府将职教招生宣传作为一个项目来做,给职教升温加油,引导和提高社会的认同度。

专业考试和面试时,考生须提供本人身份证、学生证(工作证)原件、所在单位出具的同意报考证明(加盖公章)或所在学校盖章的报名推荐表、报名登记表等材料,缺少上述材料者,原则上不得参加面试。凡有关材料主要信息不实的,招录机关将取消报考者参加面试的资格。通过面试和专业考试的人员将参加由招录机关组织的体检和考查,然后由招录机关按规定的程序和标准从考试成绩、体检和考查结果都合格的人员中择优确定拟录用人员。

译文我建议把我们的社会制度从以最大限度的生产和最大限度的消费为目的的官僚主义管理下的产业体制转变为一个充分发挥人的潜能--即爱和理智的潜能--为其全部社会工作之目的的人道主义产业体制。

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新华网美国波士顿3月6日电(记者顾震球 杨新华)美国新英格兰地区高等教育委员会6日晚在波士顿举行的表彰对该地区做出杰出贡献人士的颁奖晚会上宣布,美国新英格兰地区高等教育委员会已与中国北京市教育委员会达成合作协议。

进一步落实"谁用人、谁受益、谁负责"和"培养与使用并重"的原则,坚持以人为本,建立服务县项目办与志愿者谈心制度,加强管理服务工作的制度建设和机制建设。各级项目办要将志愿者安全健康作为日常管理重大工作加以完善落实,明确责任,规范管理,强化服务县项目办和用人单位管理服务责任。妥善安排好2010年新到岗志愿者的免费住宿和饮食安排等生活保障,加强对四川、青海玉树灾后重建志愿者关心支持;切实落实好西部计划志愿者岗位对接和专、兼职担任乡镇团委副书记等工作。服务省项目办要加强服务县年度工作考核,建立服务县考评机制,实行服务县考核末位淘汰制,促进服务县项目办增强责任意识。服务县项目办要加强对服务单位和志愿者的年度考核,实行服务单位考核末位淘汰制,要切实关心志愿者工作、生活,优化志愿者锻炼成长的工作环境,为志愿者成长成才,扎根基层创造良好条件。

另一对双胞胎兄弟葛乃铫、葛乃纶,他们指称常不约而同说同一句话或唱同一首歌。乃纶说,他因近视戴眼镜,照理说两人应该很好认,有次在校外遇到哥哥的理化老师没打招呼,隔天哥哥上课无端挨训;乃铫说,有次他们外出帮妈妈买东西,一人订货、一人取货,老板被搞胡涂,问说:“开化装舞会吗?怎么又换衣服。”

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李校长的上述建议,类似于官员的“高薪养廉”。人们之所以质疑“高薪养廉”,既因为目前官员的待遇已然很高,更因为在权力不受约束的情况下,更高的薪酬未必能够“养廉”。同理,目前大学教师的待遇本来就不低,进一步提高待遇未必能够扭转大学的浮躁风气。很多大学教师为什么热衷于追名逐利?关键在于行政化渗透于教育各个环节,大学校园犹如官场,教育评价机制、学术评价机制严重扭曲,热心于教学的教师得不到应有的评价,热衷于科研的教师得不到课题和经费,教师的种种切身利益都掌握在学校领导及教育部门手里,他们不得不丢下斯文去托关系、找门路,不得不以表面功夫应付行政化管理。浮躁的大学造就了浮躁的教师,要求置身于官场化大学的教师们埋头于教学、专注于学术,几乎是不可能的,再高的待遇也无法遏制他们“创收”的冲动。所以,大学校长应首先着眼于改变大学校园的小环境,致力于通过“去行政化”和矫正评价机制来激发教师爱本职、敬本业的热情,而不应动辄将大学浮躁之风归咎于外部原因,更不应简单地认为提高待遇就能化解体制性问题。(晏扬)

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