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(发布时间:2018-08-25 点击数:2074)

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“地方推行免费师范生教育存在一个矛盾,财政状况较好的东部地区并不存在很大的教师缺口,而迫切需要教师力量的西部地区地方财政却无力承担这笔费用。”夏庆友委员提出了解决这个矛盾的办法,国家和地方可以分级按比例承担教育经费。“比如,对于东部地区地方师范院校的经费,国家和地方可按4:6的比例承担,中部为5:5,西部为6:4甚至7:3。”

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莫斯科大学孔子学院成员维利奇科在致辞中引用了俄罗斯伟大诗人普希金的诗句。他说:“普希金写道:出发吧,我已准备好,朋友们。不论你们想去哪里,我都将紧紧跟随。跟着你们……到遥远中国的长城脚下。”

就受教育机会而言,笔者曾利用2000年全国人口普查数据,探讨了农村地区流动儿童、留守儿童和农村非留守儿童的受教育机会及其决定因素。我们把受教育机会定义为普查时儿童是否在学,分析对象为11岁—14岁的儿童。分析结果显示,一方面,留守儿童的受教育机会明显高于农村非留守儿童,但流动儿童的教育机会则明显偏低;另一方面,就留守儿童而言,与母亲一起留守的儿童,教育条件得到改善,但与父亲一起留守的儿童,以及单独留守的儿童,受教育机会则明显降低;此外,女童的受教育机会明显低于男孩。

将学校改造成老人、儿童的福利设施,主要由厚生劳动省负责。例如,为了使因家长工作繁忙,放学后没人照看的小学低年级学生安全、健康地成长,一些闲置校舍建起了“放学后的儿童俱乐部”。根据《老人福祉法》、《儿童福祉法》等规定,由地方公共团体承担设施配备建设及所需资金。建成后,厚生劳动省还将提供日常所需的一半经费以及辅导员到县市中心和其他城市的研修费用。

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为了加强中小学教师队伍建设,教育部日前启动了“2008年中小学教师国家级培训计划”,30多万中小学教师直接参加培训。为了交流教师参加国家级培训的收获和体会,教育部师范教育司与中国教育报编辑部决定联合举办“我与国家级教师培训”征文活动。

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少先队永远和祖国同呼吸、共命运。在纪念改革开放30周年、新中国成立60周年的日子里,各级少先队组织以国家大事、家乡变化为契机,发动少先队员通过参观、考察、寻访等实践体验活动,把祖国和家乡发展的“大事件”融入孩子们踊跃参与的“小实践”,引导他们亲身体验改革开放和社会主义现代化建设取得的伟大成就,激发他们对党和祖国的热爱之情。

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