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(发布时间:2018-08-25 点击数:1687)

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本报讯(记者 赵小雅)为紧密配合基础教育新课程实验的推广与深入开展,提高教育教学管理人员和广大一线教师推进与执行新课程的能力,教育部日前拟定了《2006年基础教育新课程国家级师资培训工作计划》。根据该计划,围绕高中新课程改革的推进和义务教育课程改革的深入开展,采取送培下省和分区培训等方式,分5个项目,分层次有针对性地开展师资培训。  一是组织实施普通高中新课程2005至2006年实验省教育管理者及骨干培训者国家级通识培训。该项培训主要针对即将进入高中新课程实验的省(市)、地(市)、县三级教育行政人员、教研人员、师范院校及教师进修院校教师、普通高中新课程实验样本校校长,由教育部组织有关专家送培到省。二是组织实施2006年普通高中新课程实验省学科骨干培训者和骨干教师国家级培训。主要针对省级骨干培训者和部分样板校骨干教师,采用送培到省的方式进行培训。三是组织实施义务教育阶段基础教育新课程部分学科骨干培训者和骨干教师第二轮国家级研修。四是组织实施基础教育新课程组织与教学指导者国家级研修。主要培训全国32个省(区、市)、地(市)教研室负责人,提高全国各省级和市地级教研室负责人组织和管理实施新课程和开展新课程教研工作的能力和水平。五是支持各省(区、市)组织部分县级教师培训机构开展农村中小学一线骨干教师新课程培训。  据了解,这5个培训项目实施后,将培训各类人员约1.3万人左右,将大大提高新课程执行和实施的水平。  《中国教育报》2006年5月1日第1版

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当年位于浙江上虞白马湖畔的春晖中学,之所以能成为中国教育史上的丰碑与神话,不仅因为有一位叫经亨颐的校长,也依赖于曾在这所中学任教的名师们:朱自清、夏丏尊、丰子恺、朱光潜……这些名字,足以令当下任何一所“名校”自惭形秽。正是在春晖中学,夏丏尊开始了“爱的教育”,朱自清发表了《教育的信仰》,丰子恺画了很多漫画,朱光潜看到了“无言之美”……这些人除了从事教育,还写作、绘画、搞学术研究。他们不用担心高考,不用应付各种各样的监督和检查。他们在教书育人的同时,还能从容地做自己喜欢的事。也许正是这种超越功利和近乎“自由散漫”的教育方式,使得他们成为真正意义上的名师。

“我23岁了,父母坚决反对我谈恋爱。有时候很想不通,都这么大人了,家长还像管小孩一样的管这管那。不准夜不归宿,不准在校期间谈恋爱,外出要‘批准’才行,打电话要受‘审讯’。我就在家当乖乖女了,打个电话都‘言论不自由’,一个电话基本两分钟之内结束,真可怜啊。

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这是一个发生在某中学物理课上的教育事件。事件主体是一位40多岁的女教师,平时工作认真负责。一次上课时,教师回头板书,突然从学生群体中飞来一张纸片,击中了教师的头部。教师反应十分激烈,她转过头来大喊一声:“打死我,我都不离开讲台!”这时,课堂上出现了意想不到的安静,课继续进行下去。但此后,师生之间出现了对立。这种对立不仅表现为学生与这位上课教师的对立,而且表现为学生与其他教师,包括学校领导和有关部门之间的对立,表现为当班主任和学校共同调查这个事件时,时隔一年都没有一个学生向调查者讲出飞纸片的同学到底是谁。

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  有关数据显示,2001年全国高校毕业生有114万人,而2006年达到413万人。大学毕业生待业人数随之增加。

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